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wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2020/11/04 18:44] martin |
wiki:accreditations:dufosse-martin:accueil [2022/06/16 14:49] martin ancienne révision (2021/05/23 20:41) restaurée |
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Dufossé Mart1 | Dufossé Mart1 | ||
- | possible problématique : **en quoi la vision de l' | + | possible problématique : **comment mettre à profit le design pour imaginer des outils d' |
- | ---------------------------------------------------------------- | + | On remarque qu'à l' |
+ | Mon souhait est de réaliser mon mémoire sur l' | ||
- | // | + | ---------------------------------------------------------------- |
- | **// | + | |
- | {{: | ||
- | Fanette Mellier | ||
- | Cette référence est un travail entre Fanette Mellier et des collégiens pour découvrir le Design Graphique. Cette référence m'est utile car elle me montre que des travaux ont été réalisé pour faire apprendre aux jeune le design. Cette édition créé parle de typographie, | ||
- | ** | ||
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- | {{: | ||
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- | Bitono Atelier | ||
- | https:// | ||
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- | J'ai décidé de mettre cet Atelier car Bitono est une coopérative de jeunes travaillant beaucoup avec les enfants sous formes d' | ||
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- | {{: | ||
- | {{: | ||
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- | Référence : Paul Cox //le ludographe// | ||
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- | Paul Cox à réaliser un kit pédagogique pour faire découvrir à l' | ||
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- | **LA QUESTION DE L' | + | Projets |
- | ** | + | |
- | Pour le Docteur Dodson, " | ||
- | La question de l' | + | ==== Bibliographie ==== |
- | **LA CONSIGNE/LA CONTRAINTE** | + | __Le geste et la parole-I. La technique et le langage__ |
+ | //André Leroi-Gourhan// | ||
+ | 18 Novembre 1964 | ||
- | **__La consigne : | + | __Le geste et la parole-II. La mémoire et les rythmes__ |
+ | //André Leroi-Gourhan// | ||
+ | 3 Février 1965 | ||
- | C'est ce qui conduit la séance d'arts plastiques. C'est ce qui induit une attitude de création. | + | __Tout se joue avant 6 ans.__ |
- | - Elle est liée autant à un savoir faire qu'à un savoir être | + | //Dr Fitzhugh Dodson// |
- | - Elle permet de jouer sur le comportement relationnel | + | 1972 |
- | - Elle incite l' | + | |
+ | __Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique__ | ||
+ | //Marc Boutet// | ||
- | **__La contrainte :__ ** | + | __John Dewey, une pédagogie de l' |
+ | // | ||
- | Elle est de l' | + | **à finir** |
- | //**Exemples :**// | + | __Démocratie et éducation: suivi de Expérience et Éducation sortie__ |
+ | //John DEWEY// | ||
+ | 1916 | ||
- | "peins moi l' | ||
- | * Il s'agit d'une proposition ouverte, d'une incitation qui invite à tous les possibles. | + | __L’art comme expérience__ |
- | * Il n'y a pas un enjeu plastique spécifique visé | + | //John DEWEY// |
- | * Nous sommes là dans une activité libre bien orientée par un thème. | + | 1934 |
- | * L' | + | |
- | * Pour l' | + | |
- | + | ||
- | Toutefois, ce qui sera visé et mis en avant dans une telle stratégie sera la diversité, la pluralité des réponses. Ainsi, on apportera lors du bilan un ensemble de références artistiques diversifiée. | + | |
- | + | ||
- | "peins moi l' | + | |
- | + | ||
- | * LA consigne interdit tous liens à la représentation. L' | + | |
- | * Il s'agit encore d'une situation ouverte mais là, les rencontres sont partiellement attendues et il y a un apprentissage définis en thermes d'arts plastique : Rencontrer la potentialité des matériaux et en tirer parti. Exprimer par les moyen du peintre une sensation, une impression... Manipuler consciemment et s' | + | |
- | * Le professeur accompagne, renseigne, apporte les savoir-faire techniques, stimule... | + | |
- | * L' | + | |
- | + | ||
- | " | + | |
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- | * L' | + | |
- | * Il y a une contrainte matérielle qui participe à la stratégie. | + | |
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- | Ici la consigne est réductrice de la liberté créatrice. Toutefois, cette stratégie v a permettre de faire émerger la notion de Mouvement | + | |
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- | * L' | + | |
- | * Pour l' | + | |
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- | Projets | + | |
- | Lectures : **Tout se joue avant 6 ans** du Dr Fitzhugh Dodson | ||
- | Bibliographie | + | Les lectures : https:// |
- | Sitographie | + | Drive : https:// |
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