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Dufossé Mart1
Dans le cadre de l’apprentissage, en quoi les pratiques collectives peuvent-elles favoriser le développement individuel ?
I - L’importance de l’âge de 6 ans
Le développement du langage et l’acquisition d’un vocabulaire plus développé sont des facteurs importants pour développer les activités en groupes, développer le social avec d’autres personnes enfant ou adultes, comprendre les consignes, se connecter à différents groupes, se référer aux références de Françoise Dolto sur le « parler un enfant comme un adulte. »
Le développement de l’affect est un point fort important pour les taches et le travail de groupe, pour comprendre l’importance qu’on s’apporte. L’attachement que l’enfant créait à différentes histoires, activités…
cf : voir Claude Ponti
La motricité évolue grandement en grande section et des activités sont créées par des professionnels et des designers pour permettre à l’enfant de mieux utiliser son corps. De plus, l’apprentissage de l’écriture commence et plusieurs exercices existent pour aider l’enfant à utiliser sa main.
Cf : livre de bruno Munari les pré-livres + atelier majuka rouge et bleu
II - L’environnement
Les différents types de classes. L’évolution des classes du passé avec le professeur qui « domine » et les classes actuelles plus généralement par îlots. Les classes d’un seul niveau et celles de deux niveaux. Le groupe scolaire.
Cf : différents types d’écoles + Fanette Mellier + Paul Cox
L’environnement de l’enfant, les activités extra-scolaire tel que le sport. Les groupes sociaux des activités externes de l’école.
Cf : jaune sardine
Le matériel qui est disponible à la maison. Le groupe du cercle familial, le matériel mit à disposition.
Cf :
III - Le rôle des activités
Il existe une multitude de jeux pour tous les âges. Les jeux participent souvent au rapprochement social et à l’esprit d’équipe. Je veux montrer cette importance et sa possible exploitation pour l’apprentissage.
Cf : ademimo + compter
Je veux montrer l’importance de l’outil. Montrer qu’il en existe une quantité et qu’il y en a constamment de nouveaux pour permettre l’apprentissage
Cf : tampographe sordon + les différents types d’outils + nuances de couleurs
J’aimerai montrer et expérimenter l’importance de connecter les différentes disciplines entre elles et ce qui est possible de produire par apport aux différents programmes.
Cf : dewey
Par cette sous partie, j’explique l’intérêt de considérer l’enfant comme individu. J’argumenterai aussi sur l’apport que l’école a à lui donner un rôle d’acteur plutôt qu’un rôle de spectateur.
Cf : jaune Sarine avec le Mucem
Projets
Le geste et la parole-I. La technique et le langage André Leroi-Gourhan 18 Novembre 1964
Le geste et la parole-II. La mémoire et les rythmes André Leroi-Gourhan 3 Février 1965
Tout se joue avant 6 ans. Dr Fitzhugh Dodson 1972
Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique Marc Boutet
John Dewey, une pédagogie de l'expérience Emmanuelle Rozier
Démocratie et éducation: suivi de Expérience et Éducation sortie John DEWEY 1916
Les lectures : https://docs.google.com/document/d/1FSU-4e6Cr7dZA0pIOx7e18ngoXiwJtAPzBYrote_7X8/edit
Drive : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1wqQdUploziCEPW7PaEsyQUWdwGxoIRZS
Lien vers le karma: http://www.tonerkebab.fr/wiki/doku.php?id=wiki:karma:dufosse-martin:dufosse-martin
Site personnel: https://www.instagram.com/mart1.pdf/
Portfolio : https://drive.google.com/file/d/1oBZmVURYk3SitHE51CJS_2A1iTbZQLr2/view?usp=sharing
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